Нормативна база НУШ для початкової школи

Закон України «Про освіту» (№2145-VIII): https://zakon.rada.gov.ua/laws/show/2145-19#Text

Концепція «Нова українська школа»: https://mon.gov.ua/ua/tag/nova-ukrainska-shkola

Державний стандарт початкової освіти (Постанова КМУ від 21.02.2018 №87): https://zakon.rada.gov.ua/laws/show/87-2018-%D0%BF#Text

Типові освітні програми для 1–4 класів: https://mon.gov.ua/ua/osvita/zagalna-serednya-osvita/navchalni-programi/navchalni-programi-dlya-pochatkovoyi-shkoli

Наказ МОН «Про організаційні питання запровадження Концепції НУШ» (№1021 від 13.07.2017): https://zakon.rada.gov.ua/rada/show/v1021729-17#Text

Методичні рекомендації МОН щодо оцінювання в НУШ: https://mon.gov.ua/ua/npa/metodichni-rekomendaciyi-schodo-ocinyuvannya-uchniv-pochatkovoyi-shkoli

Порядок організації інклюзивного навчання (Постанова КМУ від 15.09.2021 №957): https://zakon.rada.gov.ua/laws/show/957-2021-%D0%BF#Text

Положення про атестацію педагогічних працівників: https://zakon.rada.gov.ua/laws/show/z1255-10#Text

Офіційна сторінка МОН — розділ «Нова українська школа»: https://mon.gov.ua/ua/tag/nova-ukrainska-shkola

 

Ідеї НУШ у початковій школі

 1. Живе навчання

• Ранкові зустрічі
• Навчання через гру
• Інтегровані тижні
• Міні-проєкти учнів

2. Творча перерва

• Куточки відпочинку
• Класна бібліотечка і «книжкова валіза»
• STEM-експерименти
• Дошка настрою

3. Родинні зустрічі

• Майстер-класи для батьків і дітей
• Сімейні проєкти
• Відкриті уроки для батьків

4. Наша гордість

• Учнівські досягнення
• Дитячі історії
• Учнівське самоврядування

5. Шкільне життя онлайн

• Онлайн-дошки досягнень
• QR-коди у школі
• Відеоісторії від дітей

 

10 правил формувального оцінювання

1. Формувальне оцінювання – це підтримка, а не контроль.
   Його мета – допомогти дитині зрозуміти власні досягнення й намітити кроки для розвитку.
2. Оцінюється процес, а не лише результат.
   Увага приділяється старанню, прогресу, зусиллям учня.
3. Зворотний зв’язок.
   Учитель пояснює, що вдалося добре, над чим ще варто попрацювати, і як саме це зробити.
4. Активна участь учня.
   Дитина вчиться самооцінювати свої результати, аналізувати помилки й ставити власні цілі.
5. Позитивна мотивація.
   Наголос на сильних сторонах, щоб учень відчував упевненість і бажання вдосконалюватися.
6. Диференційованість.
   Кожна дитина порівнює себе не з іншими, а зі своїм учорашнім результатом.
7. Безпечне середовище.
   Помилка – це можливість навчитися, а не причина для покарання чи критики.
8. Різні форми оцінювання.
   Спостереження, бесіда, чек-листи, смайлики, «сходинки успіху», міні-щоденники прогресу.
9. Прозорість і зрозумілість.
   Критерії оцінювання формулюються простою мовою і відомі учням заздалегідь.
10. Співпраця з батьками.
    Інформація подається у формі опису досягнень і порад, а не лише у вигляді оцінок чи балів.