• Творчий підхід: оригінальне бачення математичних задач.
• Майстерність обчислень: швидке та точне оперування числами.
• Завзятість: вміння логічно міркувати та йти до перемоги попри складність перешкод.

• виконували складні теоретичні завдання;
• застосовували інтерактивні вправи для розв’язання практичних кейсів;
• вчилися діяти як єдиний механізм.

• Кмітливість та логіку: швидке розв’язання нестандартних завдань.

• Командний дух: вміння слухати один одного та разом знаходити правильні відповіді.
• Чесну гру: повагу до суперників та високу культуру змагання.

Такі формати, як квіз, не лише перевіряють знання, а й значно посилюють пізнавальну мотивацію. Вони стимулюють учнів до творчого пошуку та самостійної діяльності, перетворюючи навчання на цікавий виклик.

• удосконалювали навички швидких обчислень;
• розв’язували цікаві логічні задачі;
• вчилися працювати в командах та підтримувати один одного.

• Блискуче володіли «м’ячем»: демонстрували глибокі знання теоретичного матеріалу.

• Грали в команді: проявили дивовижну згуртованість та підтримку один одного під час розв’язання складних завдань.
• Виявляли кмітливість: швидко орієнтувалися в нестандартних умовах та «забивали голи» правильними відповідями.

Поєднання математики з елементами гри та STEM-підходом дозволило учням побачити практичну сторону науки. Урок пройшов на одному диханні, залишивши у дітей драйвовий настрій та міцні знання.

• Інтелектуальна розминка: розв’язування кросвордів та відгадування хитромудрих математичних ребусів.

• Геометричний виклик: змагання у сірникових головоломках, що розвивають просторову уяву.
• Історичний екскурс: знайомство з легендарним квадратом Ло Шу — магічним квадратом 3х3, таємниці якого знали ще в Стародавньому Китаї.

Під час гри семикласники не лише розвивали логічне мислення та математичні здібності, а й отримали величезний заряд позитивних емоцій. Такі нестандартні уроки доводять, що математика — це цікаво, сучасно та драйвово!

«Математичний форсаж» – це не тільки про математику, а й про драйв, талант і круті емоції. Так розпочала тиждень математики Гладун О.О. у 6-А класі. Під час гри 6-класники мали можливість позмагатися та визначити, хто швидше прийде до фінішу, а перепонами на шляху  стали приклади додавання, віднімання й множення раціональних чисел. Учасники «Математичного форсажу» довели, що швидкість мислення та любов до математики – ідеальний тандем.

Справжні сірникові бої та грандіозний мозковий штурм на перервах влаштувала Олена Олександрівна для учнів 8-А класу. Учні продемонстрували кмітливість, увагу, логічне та креативне мислення.

Впродовж тижня учні 6-А та 7-А класів під керівництвом Гладун О.О. створювали комікси та лепбуки. Учні 7-А класу підбиваючи підсумки під час вивчення теми «Трикутник та його елементи» захопилися створенням леп-буків. Даний вид діяльності у вигляді гри продемонстрував творчість, креативність учнів, вміння узагальнювати вивчене у зручний спосіб. Учні 6-А класу продемонстрували вміння і навики у створенні коміксів уз теми «Раціональні числа». Роботи містили цікаві легкі відомості про історію виникнення раціональних чисел. Оригінальність та індивідуальний підхід кожної дитини при виготовленні лепбуків і коміксів  говорить про те, що даний вид роботи сподобався учням 6-7 класів, сприяє розвитку мовлення, уяви, пам’яті, фантазії.

Тиждень математики у 2025 році розпочала вчитель Бригідир І.І. з учнями 11-А класу «Математичним розмаїттям» – популяризацією математики у  середній ланці навчального закладу. Старшокласники в ігровій формі демонстрували учням цікаві математичні факти, історії, проводили вікторини і загадки, на яких кожен учасник міг знайти застосування своїм математичним силам і проявити свою кмітливість. Особливий інтерес учні 5-7 класів проявили до математичних фокусів практичного характеру,які приводили до переконання, що математика – цариця наук.